FILOSOFIA INSTITUCIONAL
La Institución Educativa María Auxiliadora fundamenta su filosofía Institucional concibiendo la educación como el instrumento y medio más idóneo para darle a cada persona igual oportunidad de progresar en la sociedad, preparándolo con habilidades básicas y criticas, sentido común, la resolución de problemas y los valores éticos, ambientales, morales, religiosos, culturales, estéticos y cívicos que le permitan crear un ambiente propicio para prepararse y asumir los retos que la realidad socioeconómica local, regional nacional e internacional exige.
Por lo anterior es política de la Institución favorecer el desarrollo de los procesos educativos y de la permanente comunicación entre todos los estamentos.
Así en nuestra institución el SIEE responde a las situaciones y necesidades de los educados, de la comunidad local, regional y del país y es concreto, factible y evaluable y se ha construido para pasar de la cultura de la calificación a la cultura de la evaluación.
Pero debemos hablar de sistema de evaluación porque en la institución no solo debe evaluarse al estudiante, la institución, sus maestros y directivos, el personal administrativo, la participación y compromisos de los padres de familia, los resultados obtenidos cada año, las metas propuestas, los programas curriculares, los medios y tecnologías, entre otros deben ser objeto de evaluación y deben formar parte del sistema de evaluación. Dentro de la evaluación institucional, la evaluación de estudiantes tiene propósitos establecidos en el art. 3 del 1290; los de evaluación de desempeño en el decreto 1278 / 2002 art. 26 y 28; el propósito de la auto evaluación institucional anual definido en el art. 84 de la ley general de educación; la participación de los padres de familia se evalúa según art. 10 del decreto 1286 / 2005. Ahora debemos agregar la evaluación internacional, nacional e institucional de los escolares de la educación básica y media con sus respectivas funciones: dar cuenta de la calidad de la educación frente a los estándares internacionales y nacionales según el decreto 1290 en su art. 1.
Los procesos de evaluación considerados en este sistema se refieren directamente a la evaluación del estudiante. Por evaluación del desempeño estudiantil se entiende el proceso en virtud del cual se examinan y valoran los desempeños académico cognoscitivo, actitudinales y valoricos del sujeto educable, generando oportunidades y capacidades para el mejoramiento y control de estos.
La evaluación será un mecanismo , una estrategia educativa y pedagógica para fortalecer los proyectos de vida de los estudiantes, que les permita desarrollar las competencias básicas para el aprendizaje y el desempeño emprendedor desde las aéreas académicas que promueve la institución y crecer integralmente como persona digna, crítica y emprendedora.
El SIEE es un modelo flexible con las siguientes generalidades:
Ø Todos los estamentos de la comunidad educativa participaron en su construcción, implementación y fortalecimiento rigiéndose por los parámetros establecidos por el decreto 1290.
Ø La evaluación es integral, formativa y permanente.
Ø Se procura la preparación de los estudiantes para las pruebas ICFES y SABER para dar cuenta de la calidad de la educación a nivel institucional, nacional e internacional.
Ø La evaluación incluyen los siguientes procesos: valoración desempeño cognitivo – valorico y actitudinal bajo criterios institucionales previamente establecidos y socializados; valoración por parte del propio estudiante, de sus compañeros y el profesor (autoevaluación, heteroevaluacion y cohevaluacion.)
Ø La autoevaluación es una estrategia que permite a los estudiantes apersonarse de su proceso de formación integral; examinar sus propios desempeños, asignarse de manera honesta una valoración y determinar compromisos de mejoramiento.
Ø En cada área los profesores tendrán en cuenta para la evaluación, las diferencias de cada estudiante. en particular las referentes a edad cronológica y mental, ritmo, estilo, limitación psico - física, condición social, económica, por lo que deben contar con el apoyo permanente de los padres de familia.
Ø La evaluación de cada periodo será el resultado de las valoraciones realizadas por el profesor, el estudiante y sus compañeros.
Ø Para el registro y control de los desempeños de los estudiantes, los profesores deben diseñar un instrumento claro y detallado.
Ø Cada profesor genera espacios en el aula para planear la evaluación:
a). Haciendo consignar en el cuaderno o agenda de los estudiantes los estándares y desempeños esperados.
b). establecidos pactos de aula que también se consignan en el cuaderno con los compromisos del estudiante y sus padres para mejorar los desempeños académico - cognitivos, actitudinales y valoricos.
Ø Cada área debe expresar en su plan los criterios específicos de evaluación. Los cuales no pueden contradecir los criterios generales pactados institucionalmente en este documento.
La Institución Educativa María Auxiliadora esta comprometida con:
Ø La identidad de la nacionalidad colombiana, exaltando los valores culturales y étnicos.
Ø La formación de personas democráticas, pluralistas, participativas, tolerantes, capaces de respetar las diferencias y que garanticen el respeto por la vida, la justicia y la paz.
Ø La preservación del medio ambiente y el equilibrio del entorno, practica de la sana sexualidad.
También se tienen los siguientes propósitos:
Ø Mejorar la calidad de la educación elevando los promedios en las pruebas ICFES.
Ø Garantizar la cobertura y formación de la población en edad escolar.
Ø Buscar la consolidación de los valores en todos los ámbitos.
Ø Lograr que el sistema institucional de evaluación de los estudiantes se cumpla eficientemente para optimizar la calidad educativa en beneficio de la comunidad en general.
Al igual la institución esta empeñada en abrir nuevos espacios y oportunidades a cada niño y joven desde una propuesta pedagógica que permita:
Ø La humanización de los saberes.
Ø El desarrollo de competencias y desempeños.
Ø Una convivencia sana.
Ø La sostenibilidad del medio ambiente.